(25.10.2021, ms) Die Schüler*innen der Gemeinschaftsgrundschule (GGS) Gartenstraße freuten sich. Denn bereits zum zweiten Mal stattete der Cornelsen Verlag eine Klasse mit Tablets und Software aus. Praktische Beispiele für digitalen Unterricht aufzeigen und die sinnvolle Integration digitaler Medien im Unterricht voranbringen – das war zum Schuljahresstart 2016/2017 das erklärte Ziel der Partnerschaft von Cornelsen und der GGS Gartenstraße. Vier Jahre später fiel die Bilanz so gut aus, dass die Kooperation direkt verlängert wurde, um mit einer zweiten iPad-Klasse weitere Erfahrungen zu sammeln und diese nächste Phase der digitalen Entwicklung – gerade auch während einer Pandemie – aktiv und praktisch zu begleiten.
„Das digitale Arbeiten mit dem iPad hat eine ganze Reihe an Vorteilen für den Unterrichtsalltag mit sich gebracht“, sagte Lehrerin Ulrike Gemein, die ein positives Fazit zur Kooperation zieht. „Von Lern-Apps mit sofortiger Fehlerkontrolle bis hin zum Videodreh mit Greenscreen konnten wir unheimlich viel ausprobieren.“ In der neuen Kooperationsrunde kann Ulrike Gemein nun schon auf einen großen Erfahrungsschatz zurückgreifen und weiß genau, was gut funktioniert: „Die Kinder haben zum Beispiel eigene Erklärvideos erstellt, um übers Erklären selbst zu lernen. Das werden wir auf jeden Fall wieder machen.“
Der Übergang zwischen den beiden Kooperationsphasen war pandemiebedingt eine Herausforderung: „Durch Lockdown und Wechselunterricht im vergangenen Schuljahr konnten wir die Fortsetzung unserer Kooperation nicht wie gewohnt auch mit Hospitationen begleiten. Aber die bereitgestellten Geräte standen ja weiter zur Verfügung und waren gerade unter den gegebenen Bedingungen eine wertvolle Unterstützung. Jetzt wollen wir unter langsam wieder besseren Reise- und Präsenzbedingungen auch wieder intensiver zusammenkommen“, sagte André Suhr, der als Leiter des Produktmanagements für Grundschule und Pädagogik die Kooperation betreut.
Auf weitere Hospitationen freut sich auch schon Bildungsconsultant Katja Loddo: „In den vergangenen Jahren war es immer wieder besonders faszinierend zu beobachten, wie digitale Medien schon von Grundschülerinnen und Grundschülern ganz selbstverständlich als Arbeitsgeräte und nicht als Spielzeuge verwendet werden – genau wie zum Beispiel Bücher oder Arbeitshefte. Das hat uns weiter darin bestärkt, sinnvolle digitale Angebote gerade auch für die Grundschule zu entwickeln.“
